Estimados compañeros, a continuación publico mi proyecto final del Diplomado "Las TICs aplicadas a la educación"

Proyecto final del Diplomado

I.DATOS GENERALES

Profesor(a)	Ignacio Rodríguez Robles
Asignatura	Química IV
Semestre escolar	6° Semestre
Plantel	Azcapotzalco
Fecha de elaboración	11 de Junio de 2012

II.PROGRAMA

Unidad temática	PRIMERA UNIDAD. LAS INDUSTRIAS DEL PETRÓLEO Y DE LA PETROQUÍMICA.
Propósito(s) de la unidad	Valorará la importancia de las industrias del petróleo y de la petroquímica al analizar su impacto económico, social y ambiental en el desarrollo de México, para contribuir a la comprensión de la interacción entre la química y la sociedad.
Aprendizaje(s)	Nota aclaratoria: 1. Los aprendizajes que aparecen en texto normal son aprendizajes tomados del programa vigente. 2. Los aprendizajes que aparecen en negritas, subrayados y carecen de número de identificación son aprendizajes adicionales propuestos por el profesor. Al realizar una investigación documental: A1. Selecciona, analiza e interpreta información relevante. A2. Comunica en forma oral y escrita los resultados de su investigación y sus opiniones. A3. Reconoce la importancia de los productos del petróleo y de la petroquímica en su vida diaria. A8. Comprende que la composición del petróleo determina sus propiedades, usos y valor económico. Al realizar la práctica virtual Maneja con destreza el laboratorio virtual. A5. Observa, registra y analiza información relevante al experimentar. Comunica en forma oral y escrita los resultados experimentales obtenidos en el desarrollo de la práctica virtual. A9. Comprende que el petróleo es una mezcla compleja. A10. Comprende el fundamento de la destilación fraccionada y su importancia para separar los componentes del petróleo.
Tema(s)	El petróleo como mezcla compleja de hidrocarburos, importancia económica de la industria petrolera. Productos e impacto económico de la industria petroquímica en México.

III.SECUENCIA

Tiempo didáctico	Salon de clase Extraclase Alumno: 10 horas Alumno 18 horas Profesor: 10 horas Profesor 18 horas
Desarrollo y actividades	1. *El petróleo como mezcla compleja de hidrocarburos, importancia económica de la industria petrolera* Etapa de Inicio(1) 1. Práctica virtual sobre la destilación fraccionada de petróleo crudo. Desarrollo (1) 2. Evaluación sobre concepto de petróleo y destilación fraccionada del petróleo crudo. 3. Investigación documental sobre los precios internacionales del Petróleo según su composición.. Cierre (1) 4. Foro sobre la importancia económica del petróleo en la economía de México. 2. *Productos e impacto económico de la industria petroquímica en México.* Etapa de inicio (2) 5. Lectura del libro Petroquímica y Sociedad de Susana Chong Pantgay Desarrollo (2) 6. Wiki: Resumen de proyecto sobre Importancia de la Industria Petroquímica y sus derivados. 7. Podcast sobre el resumen del proyecto sobre importancia de la industria petroquímica y sus derivados. Cierre (2) 8. Blog del proyecto colaborativo sobre la Importancia en la sociedad de las industria Petroquímica y sus productos.
Organización	· Esta estrategia está diseñada para aplicarse a 3 grupos académicos de Química IV, aproximadamente 60 alumnos. · Las actividades 1, 2, 3, 4 y 5 son individuales. · Las actividades 6, 7 y 8 son en equipo de máximo 4 alumnos. Y para las tres actividades es el mismo equipo.
Materiales y recursos de apoyo	· Computadora con conexión a Internet, teniendo instalado Mozilla_Firefox, Aula Telmex y proyector. · Software de Laboratorio virtual VLabQ · Máquina virtual de Java de Sun system · Acrobat reader 9.0 o superior · Flash player plugin · Editor de textos Word de office · Adobe Captivate 3 o superior, Editor de tutoriales en formato Flash y HTML · Software de locución virtual (Text Aloud). · Tutoriales de “Creación del Blog con Blogger (Video de You tube) y los siguientes tutoriales, elaborados como Adobe captivate: 1. “Alta” en Poderato.com, 2. Convertir un archivo WAV a mp3. 3.. Subir archivo de Audio mp3 a poderato.com, 4. Incrustar el reproductor de podcasts de poderato en un blog. · Cuenta de correo de g mail · El libro “Petroquímica y Sociedad de Susana Chong Pantgay en formato pdf.
Evaluación	Para la evaluación de las actividades y productos académicos se anexan las Rúbricas correspondientes. A saber: Rúbrica para evaluar manejo del laboratorio virtual, Rúbrica para evaluar reporte de práctica virtual, Rúbrica de participación en foro, . Rúbrica para evaluar resúmenes, Rúbrica para evaluar reporte de investigación, Rúbrica para evaluar trabajo colaborativo, Rúbrica para evaluar construcción y publicación de blogs. Cuestionario sobre petróleo y su destilación fraccionada. *Nota aclaratoria: Estos documentos se encuentran en el anexo 1 , (página 6 a 17..*

IV. REFERENCIAS DE APOYO

Bibliografía de consulta para los alumnos.	Bibliografía básica Castanedo, María de los Ángeles, Química orgánica , 2ª edición ,Mc Graw Hill, 2006 De la Cruz, Arcadio, Química orgánica vivencial, 2ª edición, Mc Graw Hill, 2006 Bibliografía complementaria Recio, Francisco, Química orgánica, 2ª edición, McGraw Hill, 2008 Linstromberg WW ,Curso breve de Química Orgánica, 6ª edición, Editorial Reverte, 1979
Bibliografía de consulta para el profesor	Bibliografía básica Bruice, P. Y., Química Orgánica, 5ª Edición, Ed. Pearson Prentice Hall, México, 2008. McMurry, J., Química Orgánica, 7ª Edición, Ed. Cengage Learning, México, 2008. Carey, F. A., Química Orgánica, 6ª Edición, Ed. McGraw-Hill, México, 2006. Wade, L. G. Jr., Química Orgánica, 5ª Edición, Ed. Pearson Prentice Hall, Madrid, 2004. Bibliografía complementaria Fox, M. A. y Whitesell, J. K., Química Orgánica, 2ª Edición, Ed. Pearson Educación, 2000. Solomons and Fryhle. Organic Chemistry. 7ª Edición. Wiley, 2003 Carey Francis. Química Orgánica. 4ª edición. Mc Graw Hill, 2002
Comentarios adicionales	El sitio en Internet donde se encuentran los materiales utilizados en el desarrollo del curso tiene la siguiente dirección: Plataforma CMS JOMLA Dr. Ignacio Rodríguez Site, http://www.ignaciorodriguez.com.mx/

V. ANEXOS

Anexo 1: Rúbricas para el desarrollo de actividades:

Rúbrica para el Reporte de la práctica virtual

Criterios		Suficiente	Regular	Insuficiente	Puntos obtenidos
	Presentación	· El reporte de laboratorio presenta de cuatro a seis errores gramaticales, ortográficos o de puntuación.	· El reporte de laboratorio presenta de siete a nueve errores gramaticales, ortográficos o de puntuación.	· El reporte de laboratorio presenta diez o más errores gramaticales, ortográficos o de puntuación.
	Puntaje
	Recursos	· Faltan diagramas o dibujos claros y precisos para comprender una de las actividades y/o sus resultados. Los diagramas presentes están etiquetados de forma ordenada y precisa.	· Faltan diagramas o dibujos claros y precisos para comprender dos de las actividades y/o sus resultados. Los diagramas presentes no están etiquetados de forma adecuada.	· Faltan diagramas o dibujos claros y precisos para comprender tres o más de las actividades y/o sus resultados. Los diagramas no están etiquetados.
	Puntaje
	Formulación de Hipótesis	Se formulan por lo menos el 80% de las hipótesis correctas para los experimentos, basadas en lo que ha investigado.	Se formulan por lo menos el 60% de las hipótesis correctas para los experimentos, basadas en lo que ha investigado.	Se formulan por lo menos el 40% de las hipótesis correctas para los experimentos, basadas en lo que ha investigado.
	Puntaje
	Desarrollo	Se identifican las etapas del procedimiento, omitiendo el 20% como máximo de pasos de la práctica	Se identifican las etapas del procedimiento, omitiendo el 40% como máximo de pasos de la práctica.	Se identifican las etapas del procedimiento, omitiendo el 60% como máximo de pasos de la práctica.
	Puntaje
	Desarrollo	Realiza más del 80% de las actividades propuestas en la práctica.	Realiza más del 60% de las actividades propuestas en la práctica.	Realiza más del 40% de las actividades propuestas en la práctica.
	Puntaje
	Presentación de Datos	Se reportan en orden y en forma correcta entre 75 y 94% de las observaciones o datos obtenidos.	Se reportan en orden y forma correcta entre 50 y 74% de las observaciones o datos obtenidos.	Se reportan en orden y forma correcta menos de 50% de las observaciones o datos obtenidos.
	Puntaje
	Presentación de Resultados	Se construyen de manera correcta entre 75 y 94 %de las tablas y gráficos que muestran de manera objetiva los resultados obtenidos.	Se construyen de manera correcta entre 50 y 74 %de las tablas y gráficos que muestran de manera objetiva los resultados obtenidos.	Se construyen de manera correcta menos de 50 % de las tablas y gráficos que muestran de manera objetiva los resultados obtenidos.
	Puntaje

Rúbrica para evaluar operación del laboratorio virtual

Criterios		Bueno	Regular	Deficiente	Puntos obtenidos
	Grado de conocimiento de las instrucciones de operación.	Los procedimientos de operación están enlistados en un orden lógico, pero los pasos no están enumerados y/o no son oraciones completas o no del todo claras para cualquiera.	Los procedimientos de operación están enlistados, pero no están en un orden lógico o son difíciles de seguir.	No cuenta con los procedimientos de operación y desconoce por completo el uso del simulador.
	Puntaje
	Grado de conocimiento de las variables del experimento realizado.	Todas las variables están descritas claramente y se conocen los detalles relevantes o su función dentro del proceso.	Se describen sólo las variables básicas para el proceso y se desconocen los detalles relevantes de las mismas.	Se desconocen por completo las variables o parámetros que se pueden manipular en el proceso.
	Puntaje
	Emisión de hipótesis	Se plantea una hipótesis basada en el conocimiento general de los resultados globales esperadosy se establece la relación esperada entre todas las variables manipuladas.	Se plantea una hipótesis de la relación entre las variables y los resultados esperados, pero basada en una lógica defectuosa.	No es capaz de plantear una hipótesis acerca de los resultados esperados.
	Puntaje
	Ejecución de las actividades experimentales	Las instrucciones se siguen consistentemente durante la mayor parte de la operación y se utilizan los controles según se indicó.	Las instrucciones de operación se aplican, pero sin respetar el orden de todos los pasos y en ocasiones se usan los manipuladores sin atender a las indicaciones.	No se siguen instrucciones y sólo se manipula sin orden o sentido.
	Puntaje
	Resultados y conclusiones	La relación entre las variables es discutida detallada y claramente a partir de los resultados e incluye los descubrimientos que apoyan la hipótesis, y logra identificar las posibles fuentes de error.	La relación entre las variables es discutida pero basada en una lógica defectuosa y aunque incluye los descubrimientos que apoyan la hipótesis, no identifica posibles fuentes de error.	No es capaz de interpretar los resultados obtenidos, ni de detectar las posibles fuentes de error y no identifica las tendencias/patrones que se presentan.
	Puntaje

Rubrica de Participación en foro

Criterios		Descripción	Puntos obtenidos
Fondo	Estructuración de la participación	Las intervenciones son pertinentes y relacionadas con el contenido de la unidad que se está revisando, las participaciones evidencian el estudio de los materiales y actividades señaladas para la misma.
	*Puntaje máximo*	3.00
	Calidad del contenido	En el desarrollo del contenido de las participaciones, se evidencia el cumplimiento de los resultados de aprendizaje establecidos para la unidad, en los diferentes temas analizados.
	*Puntaje máximo*	4.00
	Grado de participación	El participante cumple con la fecha señalada para participar en el foro y lo hace activamente exponiendo sus puntos de vista y perspectivas respecto de la temática analizada.
	*Puntaje máximo*	3.00
	Puntaje total

Rúbrica para evaluar un reporte de investigación

Criterios		Satisfactorio	Regular	Insatisfactorio	Puntos obtenidos
Forma	Formato y ortografía	· El documento se presenta con unido y limpio. En su mayoría se observa que el tamaño y tipo de letra es uniforme. Se observan de dos a cuatro errores sintácticos y de ortografía.	· El documento se presenta en hojas sueltas, sólo se incluye el nombre del alumno y se omiten otros datos de identificación. El tamaño y tipo de letra no es uniforme. Se observan de cinco a siete errores sintácticos y de ortografía.	· El documento se presenta sucio y descuidado, se omitieron los datos de identificación. El formato, tamaño y tipos de letra no es uniforme a lo largo del trabajo. Se observan ocho o más errores sintácticos y de ortografía.
Forma	Puntaje
Fondo	Utilización del protocolo	· Se describe el tipo de estudio que se realizó. Se tomaron en cuenta la mayoría de los lineamientos del protocolo o aquellos dados por el profesor.	· Se describe el tipo de estudio que se realizó, sin embargo no se respetaron varios de los lineamientos del protocolo o aquellos dados por el profesor.	· No se describe el tipo de estudio que se realizó. No se utilizó el protocolo o los lineamientos del profesor como referencia para la integración del reporte.
	Puntaje
	Contenido	· Se describe en términos generales el procedimiento utilizado en las fases del desarrollo de la tarea, los resultados obtenidos y conclusiones. La información contenida en la mayoría del reporte es pertinente.	· Se describe con omisiones el procedimiento utilizado en las fases del desarrollo de la tarea, los resultados obtenidos y conclusiones. La información contenida en la mitad del reporte es pertinente.	No se describe el tipo de procedimiento utilizado, los resultados obtenidos ni las conclusiones. La información contenida es completamente irrelevante.
	Puntaje
	Comprensión del fenómeno estudiado	· Los resultados y/o conclusiones que presenta el estudiante reflejan una comprensión general del fenómeno estudiado.	· Los resultados y/o conclusiones que presenta el estudiante reflejan una comprensión limitada del fenómeno estudiado.	· Los resultados y/o conclusiones presentados reflejan que el estudiante no comprende el fenómeno estudiado.
	Puntaje
				Puntaje total
				Calificación = Puntaje total

Rúbrica de trabajo colaborativo (Wiki)

CRITERIOS	DESEMPEÑOS POSIBLES
CRITERIOS	SATISFACTORIO	REGULAR	INSATISFACTORIO
Capacidad de autogestión	Los miembros acuerdan estilos de trabajo y organización de las tareas. Todas las decisiones se toman grupalmente	Se evidenciaron algunos acuerdos y se consensuaron algunas las decisiones.	Se manifestaron reiteradamente dificultades para la toma de decisiones consensuadas.
Puntaje
Cumplimiento de las pautas acordadas	En todo momento y por parte de todos los miembros	En la mayoría de las situaciones todos los miembros se ajustaron a lo acordado	En la mayoría de las situaciones, los miembros no se ajustaron a lo acordado.
Puntaje
Frecuencia de la participación en el wiki	La participación en el foro es constante desde el inicio al final del trabajo grupal y todos los miembros intervienen en similar medida	La participación en el foro es escasa e irregular, aunque ha sido suficiente para concretar la tarea grupal	La escasa e irregular participación de los miembros ha impactado negativamente en la producción grupal.
Puntaje
Manejo de conflictos y controversias	El grupo permite la aparición de disidencias, las acepta y las aprovecha para el enriquecimiento de su tarea.	En el grupo aparecen algunas disidencias que son resueltas sin un debate profundo y enriquecedor acerca de la cuestión.	El grupo ignora o desestima las disidencias sin resolverlas.
Puntaje
Impacto de la interacción en la producción grupal	La calidad de la producción grupal responde directamente a la intensidad y profundidad de la discusión realizada en foros	La calidad de la producción no se deriva directamente de la intensidad de la discusión observada en los foros, sino que es superior o inferior.	No se constata relación alguna entre la discusión observada en los foros y la calidad de la producción grupal.
Puntaje

Rúbrica para evaluar resúmenes

Criterios		Suficiente	Regular	Insuficiente	Puntos obtenidos
Forma	Organización	· Las ideas son puestas en un orden lógico. · Su extensión con respecto al original es mayor de 1/3 del original. · Las transiciones claramente demuestra como están conectadas las ideas,.	· Las ideas no están en un orden lógico o esperado, y distraen al lector. · Su extensión con respecto al original es menor de 1/5. · Las transiciones funcionan regular.	· Las ideas no están en un orden lógico. Hay poco sentido de organización en el escrito. · Su extensión con respecto al original es menor de 1/8. · Las transiciones entre las ideas son confusas
	Puntaje
	Ortografía, puntuación y gramática	· El resumen presenta 1 ó 2 errores gramaticales u ortográficos · Se evidencian 1 o 2 errores típicos, pero en general, la redacción es correcta.	· El resumen presenta 3 ó 4 errores gramaticales u ortográficos · Presenta errores de puntuación, ortografía, · Presenta 3 o 4 errores gramaticales (concordancia, tiempo, caso, número, uso de pronombres).	· El resumen presenta mas de 4 errores gramaticales u ortográficos · Presenta errores de puntuación, ortografía, · Presenta mas de 4 errores gramaticales (concordancia, tiempo, caso, número, uso de pronombres).
	Puntaje
	Exposición de las ideas	· Las ideas son expresadas en una manera clara y organizada. · El resumen incluye las ideas principales e incluye algunos de los detalles más importantes del texto. · El resumen incluye detalles importantes del inicio, desarrollo y final del texto.	· Algunas de las ideas son expresadas en una manera clara y organizada · El resumen incluye las ideas principales y no incluye los detalles más importantes del texto. · El resumen incluye detalles importantes del inicio, desarrollo del texto.	· Ningunas de las ideas son expresadas en una manera clara y organizada · El resumen no incluye las ideas principales y no incluye los detalles más importantes del texto. · El resumen no incluye detalles importantes del inicio, desarrollo del texto.
	Puntaje
	Comprensión del tema	· El resumen contiene algunos de los hechos certeros sobre el tema.	· El resumen contiene pocos de los hechos certeros sobre el tema.	· El resumen no contiene hechos certeros sobre el tema.
	Puntaje
	Identificación de las ideas centrales	· Expone la idea principal nombra el tema del resumen. · Explica la idea anterior con ejemplos y comparaciones,	· . Expone la idea principal, pero no menciona el tema. · Explica de la idea anterior solo con ejemplos	· Expone la idea principal no menciona el tema y ni los puntos a discutir. · Explica de la idea anterior sin ejemplos,
	Puntaje

Rubrica para la construcción y publicación de un Blog colaborativo

Criterios	Sufficiente	Regular	Insuficiente
Ortografía, puntuación y gramática.	La gramática y la ortografía son casi siempre correctas.	Incluye algunos errores gramaticales y ortográficos.	Presenta frecuentes errores gramaticales y ortográficos
Puntaje
Redacción	La redacción utiliza las palabras adecuadas a la información y las ideas se van desarrollando gradualmente	Aunque la redacción es clara, el contenido solo proporciona una visión parcial del proyecto	La redacción es tan confusa que no se entiende el contenido del proyecto
Puntaje
Contenido	La información que se presenta muestra las ideas principales de su proyecto	La información que se presenta muestra parcialmente las ideas centrales del proyecto	La información que se presenta resulta insuficiente para dar una idea del proyecto
Puntaje
Calidad de los objetos incrustado	Los objetos incrustados funcionan y aparecen en el lugar solicitado.	Los objetos incrustados aparecen aunque no funcionan..	No aparecen los objetos incrustados
Puntaje
Materiales visuales y suplementarios	Incluye elementos visuales tales como tablas, ilustraciones gráficas y multimedios. Las imágenes son relevantes al tema del blog .	Los elementos visuales son pobres y no mejoran la presentación. Las imágenes son seleccionadas al azar.	No incluye elementos visuales extras
Puntaje
		Puntaje total

Anexo 2 Protocolo de la práctica destilación fraccionada del petróleo crudo

Destilación de Petróleo crudo

Marco Teórico

En el presente experimento se lleva a cabo la destilación de dos muestras de petróleo

crudo. En ambas muestras, se van a separar cuatro fracciones : 1) éter de Petróleo; 2)

Gasolina; 3) Queroseno y 4) Aceite lubricante.

Éste tipo de pruebas se lleva a cabo en los laboratorios de control con objeto de evaluar la composición y consecuentemente el precio por barril del petróleo crudo analizado.

De acuerdo a la composición de cada fracción los petróleos se clasifican en ligeros y

pesados.

Las fracciones que serán consideradas en el presente experimento son:

Éter de Petróleo entre temperatura ambiente y 64 °C

Gasolina 65 ° C y 169 ° C

Queroseno 169 °C a 295 ° C

Aceite lubricante de 295 ° C en adelante

Esta prueba se realiza frecuentemente para determinar la calidad o el precio de un barril de petróleo crudo.

Un petróleo crudo ligero se caracteriza por tener un contenido alto de éter de petróleo,

gasolina y queroseno; en contrapartida, un petróleo pesado, tiene un alto porcentaje de

aceite lubricante.

Procedimiento

1. Monta el equipo de destilación como se indica a continuación:

Obtén un matraz bola de 250 ml, colócale la cabeza de destilación, el condensador y

el codo de destilación, a la descarga de éste coloca una probeta de 100 ml para

colectar el primer destilado.

2. Obtén dos probetas más de 100 ml para colectar las fracciones destiladas restantes.

3. Repite los pasos anteriores para montar un segundo aparato de destilación y para

preparar las probetas que utilizarás.

4. En el matraz del primer equipo de destilación añade 100 ml de la muestra 1 (M1) de

petróleo crudo y al matraz del segundo aparato agrégale 100 ml de la muestra 2 (M2)

llamada petróleo crudo (2).

5. Coloca una parrilla debajo de cada matraz y enciéndelas en el nivel 3 para iniciar la

destilación de las muestras de petróleo.

6. Colecta el primer destilado, continua calentando hasta 64°C y en seguida cambia las

probetas para recolectar el segundo destilado.

7. Aumenta el nivel de calentamiento de las parrillas de ambos equipos hasta el nivel 4 y

continua con las destilaciones.

8. Calienta hasta aproximadamente 169°C y al llegar a dicha temperatura cambia las

probetas para recolecta la tercera fracción destilada.

9. Finaliza el calentamiento al llegar a 295°C, apaga y retira las parrillas.

10. Desmonta los equipos de destilación y vierte el contenido de los matraces en dos

probetas vacías.

11. Abre la ventana de propiedades de cada probeta, copia los volúmenes de los

destilados y anótalos en la sección de resultados y conclusiones.

12. Observa el color de cada una de las fracciones destiladas y regístralo en la sección

correspondiente.

Resultados y conclusiones

1. Registra tus datos y observaciones.

Fracción Color Volumen colectado

destilada M1 M2

2. Calcula el porcentaje de éter de petróleo, gasolina, keroseno y aceite lubricante

presentes en cada muestra de petróleo crudo M1 y M2.

3. Dibuja las gráficas de resultados:

a) Grafica de temperatura vs volumen destilado de la muestra 1 y de la muestra

b) Grafica de temperatura °C vs porcentaje destilado de la muestra 1 y de la

muestra 2.

Cuestionario.

1. Esquematiza el aparato de destilación utilizado en la práctica dando una

explicación de sus partes y cual es la función en la destilación.

2.. Calcula el porcentaje de éter de petróleo, gasolina, keroseno y aceite lubricante presentes en cada muestra de petróleo crudo M₁ y M₂.

3. Dibuja las gráficas de resultados:

a) Grafica de temperatura vs volumen destilado de la muestra 1 y de la muestra 2.

b) Grafica de temperatura °C vs porcentaje destilado de la muestra 1 y de la muestra 2.

Anexo 3 Protocolo de Investigación sobre petróleo y destilación fraccionada

Objetivos

a) Obtener información sobre el costo del barril de petróleo crudo en el mundo.

b) Relacionar el precio del barril de petróleo con su composición.

c) Situar el valor de la mezcla mexicana comparada con otros crudos en el mundo.

d) Situar a México como país productor y exportador de petróleo

e) Establecer la contribución del petróleo al producto interno bruto

f) Obtener una conclusión sobre la importancia del petróleo en la economía mexicana.

Investigación documental

Utilizando internet, obtener los siguientes datos:

1.Cuando menos tres tipos de petróleo y los precios por barril de ellos y cual o cuales son los países que lo exportan.

2.Porque varían los precios de los crudos y da una explicación al respecto.

3.Cuáles son los 10 países con mayor exportación de petróleo crudo.

4. ¿Cuál es la contribución, en porcentaje, de las exportaciones petroleras al Producto Interno Bruto de México?

5.¿Qué conclusiones se obtienen sobre la riqueza petrolera de México?

Con la información obtenida y las conclusiones obtenidas elabora un informe de tu investigación y envialo a tu profesor.

Anexo 4 Cuestionario sobre petróleo y destilación fraccionada

1. Los hidrocarburos son compuestos:

a. Formados por carbono e hidrógeno

b. Solubles en agua

c. Formados por carbono hidrógeno y oxígeno

d. Inorgánicos.

2. En qué propiedad física se basa la destilación fraccionada del petróleo crudo para separar sus respectivas fracciones:

a. Temperatura de fusión

b. Viscosidad

c. Densidad

d. Temperatura de ebullición.

3. Las fracciones destiladas en la práctica son: Éter de petróleo, Gasolina y

a. Aceite oleoso y tractolina

b. Queroseno y aceite lubricante

c. Gasolina magna y petróleo diafano

d. Aceite lubricante y aceite mineral

4. La fracción del petróleo con mayor valor comercial es:

a. Éter de petróleo

b. Queroseno

c. Gas natural

d. Gasolina

5. Las fracciones destiladas del petróleo son compuestos puros.

Cierto o falso

6. ¿Qué fracción del petróleo se utiliza como combustible de los motores de combustión interna:

a. Tractolina

b. Queroseno

c. Éter de petróleo

d. Gasolina.

7. La energía utilizable al quemar un combustible es la calorífica

Cierto o falso

8. Podemos decir que el petróleo crudo son:

a. Compuestos orgánicos hidrogenados

b. Hidrocarburos insaturados

c. Mezcla de hidrocarburos

d. El comburente de la combustión.

9. El gas natural es un componente del éter de petróleo.

a. Cierto o falso

10. Que fracción del petróleo crudo destila primero:

a. El agua

b. Aceite mineral

c. Azufre

d. Éter de petróleo

Anexo 5

Copia del libro: Petroquímica y Sociedad de Susana Chong Pantgay en formato pdf, como es de un tamaño superior a 100 hojas, mejor se puede bajar el archivo de la siguiente dirección:

http://www.ignaciorodriguez.com.mx/Presentaciones/Doc_quimica4/PETROQUIMICA_Y_SOCIEDAD.pdf

Anexo 6

Construcción y publicación de un blog colaborativo sobre la importancia de la industria petroquímica y sus derivados,

Justificación

La selección de esta herramienta de la Web 2.0, blog colaborativo, obedeció a la necesidad de que los estudiantes comprendan la importancia de la industria petroquímica para los mexicanos y que reflexionen al respecto de manera conjunta. Esta actividad suplió a lo realizado en otros años que consistía en presentaciones por equipo sobre esta temática a todo el grupo y la participación de los alumnos se limitaba a escuchar y en algunos casos se producían preguntas a los ponentes, por lo que la presentación y la sesión de preguntas utilizaba mucho tiempo de clase y la participación de los estudiantes se veía limitada por la duración de la clase y en algunos casos se despertaba poco interés en para cuestionar o participar con sus opiniones.

Para desarrollar de manera colaborativa el tema Importancia de la Industria petroquímica y sus productos derivados, se decidió fragmentarlo en pequeños proyectos colaborativos que serán desarrollados por equipo, de tal manera que la suma de los temas presentes en todos los proyectos resume el contenido del tema en cuestión. Los mencionados proyectos son:

Proyecto I. Historia, origen y composición del petróleo.

Proyecto II. Separación del petróleo en sus fracciones y funcionamiento de los motores de combustión interna.

Proyecto III. Fabricación de Gasolinas comerciales concepto de Octanaje.

Proyecto IV. Polímeros derivados del petróleo y hule sintético.

Proyecto V. Los petroquímicos y las industrias de: Vestido, alimentación y alimentos procesados.

Proyecto VI. Los petroquímicos y : la agricultura, los fertilizantes y los herbicidas.

Proyecto VII. Los petroquímicos y la industria de las medicinas.

La fuente de información para los proyectos es el libro Petroquímica y Sociedad de Susana Chong Pantgay el cual se haya disponible para los alumnos (Ver anexo )

Mecánica de funcionamiento

Cada equipo de trabajo

Para la presentación de cada proyecto se seleccionó la herramienta Web 2.0, denominada Blog, en la cual el equipo debe presentar por escrito una síntesis del desarrollo de su proyecto, la cual lleve aproximadamente 10 minutos su lectura, al final del texto se plantearan 3 preguntas que deben ser respondidas por los miembros del grupo que de manera individual visiten el blog en cuestión.

Para terminar su blog deberán incrustar al inició de la herramienta el reproductor de podcats de Poderato.com, junto con el podcast elaborado con la misma información del resumen

El resto de alumnos del grupo

Para garantizar que los miembros de los otros equipos se informen de lo que desarrolló cada equipo, de manera individual entraran a cuando menos 6 blogs diferentes al que desarrollo con su equipo, resolviendo los cuestionarios de cada uno de ellos después de leer su contenido con atención y además escribirán un pequeño comentario sobre su contenido y publicaran ambos en la sección de comentarios del blog visitado.

Anexo 7

Los tutoriales diseñados para que los estudiantes hagan su blog, su archivo de audio mp3, registro en poderato, subir un archivo en poderato.com e incrustar el podcast en el Blog son:

Crear un blog con blogger : http://www.youtube.com/watch?v=lYls_5BxJRg

http://ignaciorodriguez.org/Presentaciones/Tutoriales/AudioConverterSetup.rar

http://ignaciorodriguez.org/Presentaciones/Tutoriales/poderato.htm

http://ignaciorodriguez.org/Presentaciones/Tutoriales/archivopoderato.htm

http://ignaciorodriguez.org/Presentaciones/Tutoriales/Incrustarpodcastenblog.htm

Anexo 8

Las direcciones electrónicas de los blogs desarrollados por los alumnos, con el podcast incrustado y las intervenciones de los otros estudiantes de los respectivos grupos son:

Blogs de proyecto Petroquímica y Sociedad

Grupo 652

http://lospetroquimicos.blogspot.com/2012/02/lospetroquimicos-y-las-necesidades.html

Responsable : Fernanda Rojo l

http://guillermopelayo.blogspot.com/

Responsable :Guillermo Pelayo

http://quimicaiv-historia-del-petroleo.blogspot.com/2012/02/historia-del-petroleo.html

Responsable: Lizbeth Espinoza Javier

http://fabricaciondegasolinascomerciales.blogspot.com

Responsable: Gabriela Gutiérrez

Grupo 657

http://alimentacion657q4.blogspot.com/2012/02/petroquimica-en-la-industria.html

Responsable: Laura Zamora

http://escobaryolvera657.blogspot.com

Responsable: Carlos Escobar Carlos

http://petroquimicaysalud657.blogspot.com

Responsable : Jennifer Randle

http://brayanrioscolin.blogspot.com

Autor Brayan Ríos

http://alimentacion657q4.blogspot.com

Responsable: Abril Bustamante

http://gasolinacomercial.blogspot.com

Responsable: Edna Leyva

http://grupo65794composeresvivos.blogspot.com

Responsable Luciano Nava

http://fabricaciondegasolinas.blogspot.com

Responsable: Ismael Trejo

http://petroquimicayelhombre.blogspot.com

Responsable: Alberto Rodríguez

Grupo 660

http://diannagl.blogspot.com/2012/02/fabricacion-de-la-gasolina-comercial.html

Responsable: Diana García López Diana

http://petroquimicosynecesidades.blogspot.com

Responsable: Sonia Trejo

http://gasolinas-comerciales-quimica4.blogspot.com

Responsable: Gabriel Zamarripa

http://proyecto-separacion.blogspot.com

Responsable: Ana Huertas

http://petroquimicosyelhombre.blogspot.com

Responsable Jesica Martínez

http://octanaje-gasolinas-nd.blogspot.com

Responsable: Natalia Tovar

http://elpetroleoysuhistoria.blogspot.com/2012/02/1.html

Responsable: Juan Villanueva

Estrategia con uso de TIC 1

Identificación
Titulo de la estrategia	El petróleo como mezcla compleja de hidrocarburos, importancia económica de la industria petrolera.
objetivo(s)	Describir el petróleo como una mezcla compleja. Comprender el fundamento de la destilación fraccionada y su importancia para separar los componentes del petróleo. Identificar que la composición del petróleo determina sus propiedades, usos y valor económico.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Habilidad: G2.2 Exploración y uso básico de software especializado de apoyo a la enseñanza. La habilidad es nivel 2 ya que los estudiantes iniciarán el uso del laboratorio virtual. Justificación: Se desarrolla una práctica virtual de Destilación fraccionada de petróleo crudo. Se dispone de dos muestras de diferente composición. La destilación se lleva a cabo bajo estándares internacionales para poder comparar el valor comercial de ambas muestras en base a los porcentajes de las fracciones obtenidas. $Descripción: C:\Users\Ignacio\Pictures\moodle-logo[1].gif$ Interacción con una plataforma. E2.3 Contestar cuestionarios con características específicas: con tiempo o número de intentos. Ingreso con contraseña. Justificación: Para poder continuar el desarrollo del tema es necesario realizar una evaluación sobre la parte técnica del petróleo crudo y su separación mediante destilación fraccionada, con objeto de vincular la importancia que tiene la composición del petróleo con el valor comercial del barril y comprender que esto es debido a la transformación química de las fracciones obtenidas de la destilación fraccionada. Uso de Internet. Habilidad: Aa2.1 Uso de Internet en la búsqueda eficiente de información. Sobre los criterios para fijar el valor comercial del barril de petróleo crudo en función de su composición. Justificación: Esta actividad es necesaria para poder participar en el foro comunicando el resultado de su investigación sobre la importancia económica del petróleo en la economía de México y comprender por qué la “mezcla mexicana” tiene un precio diferente a otros petróleos como el West Texas, el Brent, el del mar del norte, etc. $Descripción: C:\Users\Ignacio\Pictures\moodle-logo[1].gif$ Interacción con una plataforma E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor. Justificación: Se utiliza el foro como herramienta de comunicación sobre la investigación del precio comercial del barril de petróleo hecha de manera personal por los estudiantes. $Descripción: C:\Users\Ignacio\Pictures\moodle-logo[1].gif$ Interacción con una plataforma E2.1 Comunicación. Utilizar las opciones: Colocar un nuevo tema de discusión, ordenar respuestas, búsqueda avanzada en foros. Trabajo con grupos visibles o separados. Justificación: El opinar sobre el trabajo de algunos de sus compañeros y dar a conocer su parecer sobre la afirmación del profesor que aparecerá en la consigan del foro: “Los países ricos no exportan su petróleo sino que lo transforman en otros productos con valor agregado, por lo que no es un buen negocio para México exportar, en gran escala, su petróleo crudo”. Permitira al estudiante el adquirir criterio sobre el papel de la del petróleo en producto interno bruto de nuestro país.
Recursos y materiales	ü Disponibilidad de la sala TELMEX para el desarrollo grupal de la práctica virtual y la resolución del cuestionario sobre petróleo y destilación fraccionada. ü Conexión a Internet para cada PC. ü Computadora personal con procesador pentium o superior. ü Navegador WEB Mozilla fire fox 3.0 o superior. ü Máquina virtual de Java de Sun System. ü Flash player plugin ü Acrobat reader 9.0 o superior. ü Cañón de proyección y pantalla ü Impresora
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase duración Para el profesor 4 horas Para el alumno 4 horas	Para el profesor: Primera clase (2 horas) Todas estas actividades son realizadas en el aula TELMEX del plantel Azcapotzalco. 1. Explicación sobre la práctica a desarrollar, el cuestionario de evaluación, la investigación documental y la participación en el foro. 2. Acompañar a los alumnos para localizar y trabajar con el laboratorio virtual así como desarrollar paso a paso, junto con ellos, la práctica con ayuda de un proyector. Segunda clase ( 2 horas) Aula TELMEX del plantel Azcapotzalco 3. Observar el desempeño de los alumnos al desarrollar la práctica y resolver sus dudas.
	Para el alumno: Primera Clase (2 horas) 1. Asistir a la explicación sobre los puntos 1 y 2 de las actividades del profesor arriba mencionadas Segunda clase ( 2 horas) 2. Desarrollar la práctica virtual de destilación de petróleo crudo de manera individual. (Aula TELMEX). 3. Imprimir el protocolo de la práctica (marco teórico, procedimiento y resultados y conclusiones) *(ver anexo 2 de la página 18 de este documento).* 4. Anotar sus observaciones y los datos experimentales que el protocolo de la práctica solicita. (Aula TELMEX)
Actividades extra clase (Duración) Para el profesor 12 horas Para el alumno 6 horas	Para el profesor: 1. Diseñar la práctica virtual de Destilación de petróleo crudo. 2. Elaborar el protocolo de la práctica. 3. Elaborar y subir a la plataforma el cuestionario de petróleo y destilación fraccionada. 4. Revisar y evaluar el reporte de investigación documental. 5. Diseñar el foro y subirlo a la plataforma 6. Abrir el foro con la primera participación 7. Supervisar y en caso necesario dar retroalimentación a los alumnos que participan y mandar recordatorios para los que no lo hacen.
	Para el alumno: Elabora el informe de la práctica. $Descripción: C:\Users\Ignacio\Pictures\moodle-logo[1].gif$ Resuelve el cuestionario de petróleo y destilación fraccionada. *(Ver anexo 4 página 21 de este documento)* Realiza la investigación documental sobre los precios internacionales del Petróleo según su composición. Elabora el reporte de la investigación *(Ver anexo 3 página 20 de este documento)* $Descripción: C:\Users\Ignacio\Pictures\moodle-logo[1].gif$ Participa en el foro sobre la importancia económica del petróleo en la economía de México y retroalimenta la participación de dos de sus compañeros.
Evidencias de aprendizaje del alumno	Realizar todos los pasos del procedimiento de la práctica de forma correcta. Resultados y observaciones del desarrollo de la práctica. El informe de la práctica. Cuestionario resuelto sobre petróleo y destilación fraccionada con una calificación de 7 o mayor. Participación en el foro donde se evidencie el resultado de su investigación documental sobre el valor económico del barril de petróleo según su composición. Opinión en el foro basada en la investigación que realizó.
Forma de evaluar la estrategia	Tomar nota del desempeño del alumno al desarrollar la práctica de acuerdo a los rubros de la rúbrica “Manejo del Laboratorio virtual”: Revisar el Informe de la práctica Destilación de petróleo crudo” de acuerdo a los rubros de la Rubrica “Reporte de la Práctica Virtual”. Verificar que se obtuvo la calificación de al menos 7 en el cuestionario de petróleo y destilación fraccionada. Supervisión y retroalimentación en el foro sobre la importancia económica del petróleo en la economía de México.

Estrategia con uso de TIC 2.

Identificación
Titulo de la estrategia	Productos e impacto económico de la industria petroquímica en México.
objetivo(s)	Comprender que las fracciones del petróleo son materia prima de la industria petroquímica. Conocer algunos de los productos derivados del petróleo y las necesidades de la sociedad que se satisfacen con su uso. Adquirir una visión sobre la industria petroquímica
Habilidades digitales a promover en los alumnos	A. Uso de Internet. Ac 2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa. Justificación: Como se requiere que el resumen del proyecto sea desarrollado por todos los miembros del equipo, el uso de esta herramienta es la adecuada ya que: Cada miembro del equipo contribuye con lo que considera importante. No requieren estar reunidos a una hora o lugar determinado para hacer su contribución De manera colaborativa construyen el resumen, lo redactan y lo corrigen. Conjuntamente elaboran las preguntas que deberán responder los miembros de otros equipos. *( ver anexo 6 “mecánica de funcionamiento”, página 23 de este documento* $Descripción: C:\Users\Ignacio\Pictures\moodle-logo[1].gif$ E. Interacción con una plataforma.E2.2 Participar en actividades colaborativas: Glosario y wiki. Justificación: Uno de los propósitos de la web 2.0 es que se desarrolle la inteligencia colectiva, ya que los conceptos, conocimientos, resolución de problemas y en si cualquier documento está mejor desarrollado cuando se lleva a cabo un trabajo colaborativo que permite a todos los miembros del equipo contribuir y recrear su contribución, de tal manera que el producto final sea mejor que cualquier trabajo realizado de manera individual.
Recursos y materiales	Computadora con conexión a Internet, teniendo instalado Mozilla_Firefox y Aula Telmex. y proyector. Software para transformar los archivos WAV en mp3, por ejemplo Audacity . Utilizar Blogger para diseñar y elaborar su blog. Suscribirse al sitio poderato.com, para alojar su podcast. Tener cuenta de correo en gmail.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (duración) Para el profesor 6 horas Para el alumno 6 horas	Para el Profesor Todas estas actividades se llevaron a cabo en el salón de clases Primera clase (2 horas) Formación de equipos de trabajo. Explicar la forma de realizar el trabajo colaborativo basándose en el libro Petroquímica y Sociedad de Susana Chong Pantgay. *Nota aclaratoria(1): La mecánica para dividir el contenido de esta actividad en pequeños proyectos a desarrollar por equipo se muestra en el anexo 6 de la página 22 de este documento* *Nota aclaratoria(2): La dirección para conseguir el libro en formato pdf se encuentra en el anexo 5 página 22 de este documento)* Segunda clase (2 horas) Explicar como se construye un Blog colaborativo por equipo para insertar como contenido el resumen del proyecto asignado tanto en texto como en el podcast. *Nota aclaratoria: Las instrucciones para conformar el Blog se encuentra en el anexo 6 página 22 y 23 de este documento.* Explicar como se graba el resumen en un archivo de audio de formato WAV. Explicar cómo a partir de un archivo de audio de formato WAV, se puede obtener un archivo mp3. Explicar como se hace el registro en Poderato.com, donde se sube su archivo de audio mp3 y se obtiene alojamiento gratuito para el podcast. Tercera clase (2 horas) Explicar la forma en que se incrusta el reproductor de podcast de Poderato.com dentro de su Blog de equipo. Proporcionar información sobre los tutoriales y repasarlos en clase: a) Como hacer un Blog con Blogger (Video You tube) b) Transformación un archivo de audio WAV a mp3. c) Registro en ¨Poderato.com”. d) Cómo subir archivos de audio a Poderato .com e) Cómo incrustar el reproductor de podcasts de Poderato en un Blog. Aclarar dudas de los estudiantes *Nota aclaratoria: las direcciones de los tutoriales mencionados se encuentran en el anexo 7 página 24 de este documento*
	Para el alumno Asistir a las explicaciones del profesor sobre las actividades: Primera clase (2 horas) Formación de equipos de trabajo, Reglas para la elaboración del trabajo colaborativo (wiki) $Descripción: C:\Users\Ignacio\Pictures\moodle-logo[1].gif$ , asignación de proyectos por equipo de trabajo. y diseño y construcción de un Blog utilizando Blogger Segunda clase (2 horas) Explicación sobre las características del resumen del proyecto, Como se graba el resumen del proyecto como se transforma el archivo de audio de WAV a mp3 y como registrarse en Poderato.com para subir el archivo mp3 y editar el podcast. Tercera clase (2 horas). Localizar los tutoriales y repasarlos en clase con la ayuda del profesor. a) Como hacer un Blog con Blogger (Video You tube) b) Transformación un archivo de audio WAV a mp3. c) Registro en ¨Poderato.com”. d) Cómo subir archivos de audio a Poderato .com e) Cómo incrustar el reproductor de podcasts de Poderato en un Blog. Plantear las dudas que tengan sobre lo que se va a realizar.
Actividades extra clase (Duración) Para el profesor 6 horas para el alumno 12 horas	Para el profesor: 1. Distribuir la temática a tratar en pequeños proyectos. 2. Elaborar las instrucciones para el desarrollo del wiki 3. Supervisar el proceso del trabajo colaborativo, proporcionando retroalimentación cuando sea necesario 4. Revisar y evaluar y retroalimentar el trabajo colaborativo realizado
	Para el alumno Estudiar la temática de su proyecto (*lista de proyectos Anexo 6 página 23 de este documento) en el libro “Petroquímica y sociedad de Susana Chong Pantgay (disponible en la plataforma dirección donde se puede bajar, Anexo 5 página 22 de este documento). $Descripción: C:\Users\Ignacio\Pictures\moodle-logo[1].gif$* Participar en el wiki de trabajo colaborativo tanto en su contribución personal como en la revisión y obtención del resumen del equipo. Diseñar y construir un blog del equipo utilizando Blogger insertando el resumen de su proyecto, acompañando el texto con algunas gráficas y dibujos que ayuden a la comprensión del contenido. Al final del Blog del equipo redactar tres preguntas alusivas al contenido del resumen, para que las respondan los miembros de otros equipos. *(Ver direcciones de blogs desarrollados por los alumnos Anexo 8 página 24 de este documento)* Grabar el contenido del resumen (alrededor de 10 minutos de lectura) en un audio de formato WAV. Transformar el archivo WAV en mp3. El responsable del equipo se registra en Poderato.com, y sube el archivo de audio mp3. Incrustar el reproductor de podcasts de poderato.com en el inició del blog de su equipo. Participar de manera individual en cuando menos 6 blogs de los otros equipos, resolviendo las preguntas que se generaron acerca del contenido
Evidencias de aprendizaje del alumno	Evaluación por equipo Resumen del proyecto tomando en consideración los aspectos de la rúbrica correspondiente. Podcast del resumen alojado en Poderato.com y el reproductor incrustado en el blog del equipo, de tal forma que pueda ser escuchado el podcast elaborado por el equipo. Publicación del texto del resumen del proyecto en el blog del equipo. Blog diseñado de acuerdo a la rúbrica correspondiente. Evaluación individual Responder correctamente las preguntas de los blogs visitados y publicarlas como comentarios.
Forma de evaluar la estrategia	Se utilizarán las rúbricas para: Elaboración de resúmenes, Trabajo colaborativo (wiki),Construcción y publicación de un blog colaborativo.

Módulo 1 Actividad 4.2

lunes, 11 de junio de 2012

Proyecto Final del Diplomado

Asignatura

Unidad temática

Estrategia con uso de TIC 1

Estrategia con uso de TIC 2.